Sistemas educativos de éxito: Canadá VS Estonia.

Presentación sobre os aspectos a destacar nos sistemas educativos de Canadá e Estonia.



A escolla deste dous países debeuse, principalmente, a que Canadá continúa a ser un referente en canto a sistemas educativos mundiais, cunha educación, que aínda que segundo a provincia na que nos atopemos pode variar algo e non tendo un Ministerio de Educación do país, proporciona altas taxas de éxito. En relación co país estonio, pódese dicir que conseguiu grandes resultados nos informes europeos como o de PISA, superando incluso a Finlandia. Este cambio acadouse grazas o vixente currículo que teñen e que dotou ós centros de máis autonomía. Para seguir coñecendo os sistema educativos de Canadá e Estonia, deixo unha presentación na que se realiza unha comparación entre ambos sistemas educativos.  


Comentarios

  1. Elisabet García Oya27 decembro, 2017 10:34

    Ola Sabela. Moitas grazas por esta presentación. Cando vexo sistemas educativos de éxito, sempre quedo a pensar en que cousas poderíamos importar e traer para Galiza para que tamén nós puidésemos mellorar. Haberá cousas complexas ou que non se poderían "traer" polas diferencias contextuais, ligadas ao noso propio entorno. Cales cres ti que si se poderían importar? Grazas!

    ResponderEliminar
    Respostas
    1. Sa be la30 decembro, 2017 20:50

      Ola! Grazas polo teu comentario. Considero que algunhas das cousas que se poderían traer son que o alumnado se convirta no centro da ensinanza e que se potencie a súa creatividade durante todas as etapas educativos, creo que estes serían dous puntos polos que comezar, e que mellorarían considerablemente os resultados.

      Eliminar

Publicar un comentario

Publicacións populares deste blog

Sesión 2 (18/01/18): Comprensión escrita/lectora

Imaxe
Durante o desenvolvemento desta segunda sesión, tratáronse conceptos moi interesantes para nós como a variedade de exercicios que se poden facer co obxectivo de traballar a comprensión escrita/lectora, as actividades que se poden facer ó comezar a clase ( warm up ) ou as que se fan ó rematar ( bellwork ) ou as preocupacións sobre o alumnado ás que nos enfrontaremos como futuros docentes. En primeiro lugar, gustaríame destacar algo que dixo Ana e que é unha constante no noso exercicio profesional, e que consiste en pensar que o profesorado que imparte a materia de lingua estranxeira é un dicionario andante. Esta situación repítese acotío, así que debemos deixar moi claro que somos humanos e que, incluso eles mesmos non coñecen todas as palabras da nosa lingua materna, e para iso podemos pór un exemplo.  Agora, en relación co deseño das distintas actividades que se inclúen no traballo da comprensión escrita, destaca a estrutura que comentei tamén na entrada anterior sobr...
Ler máis

Tema 4: O deseño curricular. (Diario)

Imaxe
Este Tema 4 titulado "O deseño curricular" xira en torno ós elementos, competencias básicas e graos de concreción curicular, destacando sobre todo, o peso que teñen as linguas estranxeiras no currículo da Educación Secundaria Obrigatoria, Bacharelato, Formación Profesional e Escola Oficial de Idiomas nun contexto tanto estatal coma autonómico. En primeiro lugar, comezouse pola definición de currículo, que consiste na "regulación dos elementos que determinan os procesos de ensino e aprendizaxe para cada unha das ensinanzas" e que debe respostar ós interrogantes sobre que se ensina, como se ensina e como se avalía a aprendizaxe. Unha vez queda entendido o concepto, pasamos ós elementos que o conforman:  Obxectivos de cada ensinanza e etapa educativa. Que se refiren ós logros que o alumnado debe acadar o finalizar o proceso educativo. Neste apartado abordamos a falta de concreción que existe no currículo a nivel autonómico, pois no Decreto 86/2015 existe ...
Ler máis